自主识字,同步读写2019-2020

  《自主识字,同步读写全国教育科学“十一五规划课题:“自主识字,同步读写”的培训课程。该实验将汉字象形特征与儿童右脑照相功能有机结合,让一年级学生在游戏中自主快速识字,使中国儿童《6岁博览群书,7岁轻松写话》成为现实。该成果荣获教育部首届基础教育国家级教学成果奖,并作为“课程改革识字教学成功经验”,列为教育部国培课程。本课程培训共需12学时,通过学习,使老师们更新观念,学会操作,让小学语文教育变得“多快好省乐”。


1. 更新观念。学习小学低年级“自主识字,同步读写”理论体系;
2. 实践操作。掌握全国教育科学十一五规划课题:小学低年级“自主识字,同步读写”的实施方法。
3. 推进改革。学习将“自主识字同步读写”的策略方法迁移到常规教学,以期推动小学语文教学整体改革。

小学语文教师、学校校长及中层干部

最好拥有一套“自主识字,同步读写”系列教材

网络

平时自主学习,网络互动研讨

单元1:   单元1:放弃传统思维开启映像识字

  • 1
    单元学习说明
  • 2
    放弃传统思维开启映像识字
  • 3
    单元作业
  • 单元2:   单元2:基于映像识字的教材研发

  • 4
    基于映像识字的教材研发
  • 5
    单元作业
  • 单元3:   单元3:自主识字同步读写的实施

  • 6
    自主识字同步读写的实施(上)
  • 7
    自主识字第一课(李昱萱)
  • 8
    自主识字同步读写的实施(下)
  • 9
    联想写话第一课(李虎)
  • 10
    联想写话常规课(李海艳)
  • 11
    单元作业
  • 12
    自主识字+同步阅读手机终端自我检测方法
  • 单元4:   单元4:自主识字同步读写的效果

  • 13
    自主识字同步读写的效果
  • 14
    单元作业
  • 单元5:   单元5、6:自主识字同步读写的创新及专家同仁的评价

  • 15
    自主识字同步读写的改变+专家、同仁、家长的评价与反馈
  • 16
    单元作业
  • 单元6:   单元7、8:自主识字同步读写成果的推广暨语文整体改革

  • 17
    自主识字同步读写的成果与推广+基于自主识字的语文整体改革
  • 18
    单元作业
  • 单元7:   专家评价与报告

  • 19
    崔峦点评报告11分钟
  • 20
    崔峦报告论文
  • 21
    廖哲勋自主识字研究报告
  • 22
    中国教科院韩立福博士点评
  • 23
    李虎自主识字课堂教学微课
  • 12

    该课程共需要12学时,其中视频学习7学时,作业及网络答疑5学时。

    完成每个单元作业。考核成绩等级为A/B/C

    成绩等级达到 C 可获得结业证书。

    选课与学习

    综合班(2019--2020)    可选课已开课

    主讲教师

    李虎

    工作单位:深圳市南山区蛇口学校
    李虎,1964年生,内蒙古通辽市人,从事小学语文教学36年。高级教师,教育部国培课程识字教学指导专家,国家级骨干教师,全国科研型教师,省级优秀教师、学科带头人,深圳市首批19位教育科研专家工作室主持人之一,深圳市语文名师。曾任北京师范大学南山附属学校小学部教科研中心主任,现任北京师范大学合作办学儿童识字研究中心首席专家,深圳市南山区蛇口学校教科处主任。出版专著六部,教材一套,发表获奖150多项,在全国上课、报告100多场,直接培训老师15万多人次。 “自主识字同步读写”创始人,现主持全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题:“小学低年级‘自主识字,同步读写’实验研究”,该项研究被崔峦等专家鉴定为:“我国识字教学的突破。”使中国儿童“6岁博览群书,7岁轻松写话”成为现实(《深圳特区报》)。该项目核心成果先后获得深圳市教育局一等奖,广东省教育厅一等奖,2014年获教育部首届基础教育国家奖二等奖。目前,该项目实验校分布在全国包括香港在内的20个省市自治区。曾先后参加或主持全国教育科学 “八五”——“十一五”规划课题,出版教材6套,三度获得国家专利。
    导师团队

    李虎

    工作单位:北师大儿童识字研究中心 深圳市南山区蛇口学校
    李虎及工作室团队:李虎、杨艳、石茜、丁向华、李红梅、李海艳、宋洋、王恒博、陈晓玲、方丹琳、刘娟、杨玲、任阳梅、郑程瑜、王晶晶、戴昱
    学员评价
    课程内容的实用性和启发性
      4.7

    对老师讲授风格的评价
      4.8

    遇到困难时是否获得支持和帮助
      5.0

    对自己的学习效果是否满意
      4.7