自主识字,同步读写2.0

  《自主识字,同步读写2.0全国教育科学“十一五规划课题:“小学低年级‘自主识字,同步读写’实验研究”的理论与实践培训课程。该实验将汉字象形特点与儿童右脑照相功能有机结合,让一年级学生在游戏中自主快速识字,使中国儿童《6岁博览群书,7岁轻松写话》成为现实。该成果荣获教育部首届基础教育国家奖,并作为“课程改革识字教学成功经验”,列为教育部国培课程。本课程培训共需12学时,通过学习,使老师们更新观念,学会操作,让小学语文教育变得“多快好省乐”。《自主识字,同步读写2.0》是原慕课课程的升级版。本次调整增加了《自主识字第一课》、《联想写话第一课》以及《联想写话常规课》,同时重新设置了多种形式的作业。


1. 更新观念。学习小学低年级“自主识字,同步读写”理论体系;
2. 实践操作。掌握全国教育科学十一五规划课题:小学低年级“自主识字,同步读写”的实施方法。
3. 推进改革。学习将“自主识字同步读写”的策略方法迁移到常规教学,以期推动小学语文教学整体改革。

小学语文教师、学校校长及中层干部

最好拥有一套“自主识字,同步读写”系列教材

网络

平时自主学习,网络互动研讨

  • 单元1.   自主识字同步读写单元一
  • 1
    单元学习说明
  • 2
    放弃传统思维开启映像识字
  • 3
    单元作业
  • 单元2.   自主识字同步读写单元二
  • 4
    基于映像识字的教材研发
  • 5
    单元作业
  • 单元3.   自主识字同读写单元三
  • 6
    自主识字同步读写的实施(上)
  • 7
    自主识字第一课(李昱萱)
  • 8
    自主识字同步读写的实施(下)
  • 9
    联想写话第一课(李虎)
  • 10
    联想写话常规课(李海艳)
  • 11
    单元作业
  • 单元4.   自主识字同读写单元四
  • 12
    自主识字同步读写的效果
  • 13
    单元作业
  • 单元5.   自主识字同读写单元五、六
  • 14
    自主识字同步读写的改变+专家、同仁、家长的评价与反馈
  • 15
    单元作业
  • 单元6.   自主识字同读写单元七、八
  • 16
    自主识字同步读写的成果与推广+基于自主识字的语文整体改革
  • 17
    单元作业
  • 单元7.   专家评价与报告
  • 18
    崔峦点评报告11分钟
  • 19
    崔峦报告论文
  • 20
    廖哲勋自主识字研究报告
  • 21
    中国教科院韩立福博士点评
  • 22
    李虎自主识字课堂教学微课

12

该课程共需要12学时,其中视频学习7学时,作业及网络答疑5学时。

完成每个单元作业。考核成绩等级为A/B/C

成绩等级达到 C 可获得结业证书。

选课与学习

抱歉,当前课程暂未开班。

主讲教师

李虎

工作单位:北京师范大学南山附属学校小学部
李虎,1964年生,内蒙古通辽市人,从事小学语文教学31年。中学高级教师,教育部中小学骨干教师国家级培训识字教学指导专家,国家级骨干教师,全国科研型教师,深圳市首批19位教育科研专家工作室主持人之一,深圳市语文名师。先后被评为内蒙古自治区优秀教师,内蒙古自治区教学能手,内蒙古自治区“321”人才工程人选和通辽市科技拔尖人才。现任深圳市北京师范大学南山附属学校小学部科研中心主任。 “自主识字同步读写”创始人,现主持全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题:“小学低年级‘自主识字,同步读写’实验研究”,该项研究被崔峦等专家鉴定为:“我国识字教学的突破。”使中国儿童“6岁博览群书,7岁轻松写话”成为现实(《深圳特区报》)。该项目核心成果先后获得深圳市教育局一等奖,广东省教育厅一等奖,2014年获教育部首届基础教育国家奖二等奖。目前,该项目实验校分布在全国包括香港在内的20个省市自治区。曾先后参加或主持全国教育科学 “八五”——“十一五”规划课题,出版教材6套,三度获得国家专利。
导师团队

李虎

工作单位:北京师范大学南山附属学校小学部
李虎及工作室团队:李虎、杨艳、石茜、丁向华、李红梅、李海艳、宋洋、王恒博、陈晓玲、方丹琳、刘娟、杨玲、任阳梅、郑程瑜
学员评价
课程内容的实用性和启发性
  4.7

对老师讲授风格的评价
  4.8

遇到困难时是否获得支持和帮助
  5.0

对自己的学习效果是否满意
  4.7