小学数学开放习题设计策略

分类：教师继续教育课程   标签：小学数学  南山继教课程  开放题 

    

    数学教学要使学生掌握扎实的数学基础知识和基本技能，更要发展学生的创造性思维，培养学生的创新精神和养成良好的学习习惯，使学生的数学素质得到较大的提高。开放性习题教学是培养学生创新精神和实践能力的较好载体，为学生的思维创设一个更广阔的空间，为学生展现自我、获取成功带来机遇。

    本课程主要介绍了数学开放题的特征、类型和编制方法。通过本课程的学习，各位教师应掌握小学数学开放题的编制方法和教学程序，在工作中充分发挥开放题的作用，培养学生良好的数学素质。




通过本课程学习，使学习者了解开放习题的特点，知道开放题与封闭习题的联系与区别。能结合教学实际设计开放习题。

小学数学教师、学生家长及中高年级学生。

学习本课程的学员需要具有最基本的信息技术技能，具有一定的教学法知识和学科知识。

本课程本身只需要联网计算机的支持即可。

网络学习

单元1:   数学开放题的概念定位

  • 1
    数学开放题的特点

    • 单元2:   数学开放题的分类

  • 2
    条件开放型
  • 3
    策略开放型
  • 4
    结论开放型
  • 5
    综合开放型

    • 单元3:   数学开放题的设计

  • 6
    遵循的原则
  • 7
    数学开放题的设计策略（一）
  • 8
    数学开放题的设计策略（二）
  • 9
    数学开放题的设计策略（三）
  • 10
    数学开放题的设计策略（四）

    • 12

    本课程的学习周期为6周，12学时，学员平均每周约需投入2-3小时，其中30分钟左右为观看讲课视频，其余时间则用于讨论和完成作业。

    学员需完成每个单元的作业和课后练习，对于客观题系统会自动给出分值，对于主观题则将由助教评分。
    本课程的通过标准为B（良好），即总分在70分或以上。

    成绩等级达到 B 可获得结业证书。

    选课与学习

    抱歉，当前课程暂未开班。

    主讲教师

    刘占双

    工作单位：深圳市蛇口育才教育集团育才三小
    刘占双，中学高级教师，全国小学名师，省学科带头人，深圳市名教师，中国数学奥林匹克一级教练员。 教育理念：一个优秀的教师未必能成为一个思想家，但首先要愿意和主动地去做一个思想者。
    学员评价
    课程内容的实用性和启发性
      4.9

    对老师讲授风格的评价
      4.8

    遇到困难时是否获得支持和帮助
      4.7

    对自己的学习效果是否满意
      4.7