思维训练与学习力提升——提高篇

   本教程将从信息技术环境下的思维导图、概念图技术出发,在“基础篇”学习内容的基础上,进一步介绍了一些核心思维技能,以及两种重要的思维训练方式:核心思维技能隐性思维显性化(概念图与思维导图)、以及显性思维工具化(创新思维工具、批判思维工具等)。


通过本课程的学习,学习者将达成如下学习目标:
1、 了解思维导图、思维可视化、思维训练与学习力的关系,掌握思维导图的初步使用。
2、 理解如何通过思维导图的方法使隐性思维显性化、使显性思维工具化。
3、 掌握如何在教育教学活动中采用思维导图来发展学生的思维能力,进而提升教学效果。

中小学教师,在校师范生

零基础

可以上网的计算机

网络学习

  • 单元1.   显性思维工具化(上)——核心思维技能
  • 1
    核心思维技能—目标分析法
  • 2
    核心思维技能—三维分析法
  • 3
    核心思维技能—因素、要素分析法+规则
  • 4
    单元作业
  • 单元2.   显性思维工具化(中)——创造性思考工具
  • 5
    认识创造性思维
  • 6
    创造性思维工具-聚焦法、头脑风暴法、逆向思维法
  • 7
    创造性思维工具-组合法、概念扇法、质疑法
  • 8
    单元作业
  • 单元3.   显性思维工具化(下)——批判性思维工具
  • 9
    什么是批判性思维
  • 10
    批判性思考的标准
  • 11
    批判性思考的过程

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18学时

选读此课程的教师,需要按照课程要求完成每个单元的作业。在课程学习的最后,还必须要运用所学进行一次课堂教学实践,作为本课程的结业作业。

成绩等级达到 B 可获得结业证书。

选课与学习

抱歉,当前课程暂未开班。

主讲教师

赵国庆

工作单位:北京师范大学
赵国庆,教育技术学博士,现任北京师范大学教育技术学院讲师,硕士生导师,北师大思维训练研究所副所长,重点研究领域是:思维能力训练、教育软件工程、知识可视化,是我国在课堂教学开展思维训练、思维教学的倡导者和引领者。
导师团队

朱嘉

工作单位:北京师范大学

吴金闪

工作单位:北京师范大学
学员评价
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