《自主识字，同步读写》是全国首届基础教育国家级教学成果奖二等奖成果。2012年确立为国培课程。通过课程实施，可以使一年级6岁儿童自主快速识字，在一年内基本完成小学阶段的识字任务；二年级顺利进入阅读与写话。
1. 帮助小学语文老师更新观念，掌握小学低年级“自主识字，同步读写”理论体系和实践操作。
2. 实践操作。掌握全国教育科学十一五规划课题：小学低年级“自主识字，同步读写”教材使用和课程实施的方法。
3. 推进改革。学习将“自主识字同步读写”的策略方法迁移到常规教学，以期推动小学语文教学整体改革。
小学语文教师、学校校长及中层干部
最好拥有一套“自主识字，同步读写”系列教材
网络
平时自主学习，网络互动研讨
单元1:
第一章 自主识字同步读写课程概要
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一、课程说明、学习提示、课程目录
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二-1自主识字同步读写课程概要图说
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二-2自主识字同步读写实验简介宣传片
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第一章 作业
单元2:
第二章 “自主识字，同步读写”实验的缘起、概念、历程、原理
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“自主识字，同步读写”实验的缘起、概念、历程、原理
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第二章 作业
单元3:
第三章 自主识字，同步读写的课程实施
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单元学习说明
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一、自主识字同步读写教材及教师用书
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二-1优化汉语拼音教学之《汉语拼音遂成游戏卡》使用方法
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二-2优化汉语拼音教学之《汉语拼音速成游戏卡》课堂应用及口语考核
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三-1自主识字的实施之《自主识字游戏卡》及《同步阅读》使用说明
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三-2、3、4自主识字的实施之评价+《自主识字游戏卡》保管+游戏规则
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三-5自主识字的实施之课堂教学开始课
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四-1、2同步阅读的实施
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四-3自主识字同步阅读自测游戏方法介绍
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五-1、2自主识字，同步阅读课堂教学之基本模式与变式
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五-3自主识字同步阅读课堂教学之常规课
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六、分享阅读的实施
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七-1、2 联想写话的实施之联想写话举例和即兴写话
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七-3 联想写话的实施之评价
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七-4 联想写话的实施之第一课
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七-5 联想写话的实施之课堂教学基本模式
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七-6 联想写话的实施之常规课
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八、课程实施的保障
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第三章 作业
单元4:
第四章 自主识字，同步读写课程的效果、启示、推广应用
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报告：自主识字同步读写课程实验的效果、启示、推广情况
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视频：崔峦先生在2009年市级课题结题会上的点评报告：梦想成真 11分钟
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第四章作业1：自主识字效果+学生爱写话的原因
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第四章作业2：自主识字同步读写的创新与专家评价
单元5:
第五章 基于“自主识字同步读写”语文整体改革：必要性+指导思想+策略方法
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单元学习说明
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基于“自主识字，同步读写”的语文整体改革方案与实施建议
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第五章作业
单元6:
第六章 部分专家学者的研究报告与点评
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单元学习说明
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教育部课程与教材研究所研究员，崔峦：一项具有奠基意义的语文教育改革
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全国课程委员会原会长华中师大教授，廖哲勋：一项需要政府直接领导的小学语文教改实验
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中国教科院研究员，韩立福博士：实证 创新 实效
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该课程共需要12学时，其中视频学习7学时，作业及网络答疑5学时。
完成每个单元作业。考核成绩等级为A/B/C
成绩等级达到 C 可获得结业证书。
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